PLAN B Concentradas al máximo

¡ESTE 2014 TRABAJAREMOS COMO NUNCA!.¿ESTÁS PREPARADA?


ACTUALÍZATE

Mantén un registro de las lecturas mensuales usando un cuaderno para anotar los datos del autor, personajes, ambiente y responde las preguntas: qué sucede, quién participa de la acción, dónde, cuándo, cómo y por qué.

martes, 8 de julio de 2014

TRABAJO POESÍA ERES TÚ PRIMERO MEDIO A

COLEGIO
INMACULADA CONCEPCIÓN
“115 AÑOS EDUCANDO

        DEPARTAMENTO DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
         Prof. Elizabeth Muñoz Olguín

Guía de trabajo grupal
NIVEL: I° A 2014

Objetivo: Escribir un texto poético para expresar ideas, sentimientos y postura en torno a una problemática
actual o en torno a un conflicto existencial, utilizando un vocabulario apropiado y lenguaje poético
 
 




La lectura y escritura de poemas debe ser una oportunidad para que explores las amplias posibilidades que ofrece el lenguaje de expresar lo mismo de muchas maneras distintas.
El uso y la comprensión del lenguaje figurado son habilidades indispensables para desenvolverse en la sociedad actual, que se vale de estos recursos en prácticamente todos los ámbitos, desde los negocios hasta las ciencias, la política y el arte.
Ejemplos de esto son eufemismos cotidianos, como “dar a luz”, o “pasar a mejor vida”, la personificación usada en titulares como “La crisis golpea los hogares chilenos” o la metonimia en el siguiente anuncio en la locomoción colectiva: “Paga tu pasaje. No metas la mano en el bolsillo de los que sí pagan”, en que la palabra “bolsillo” figura en reemplazo de las posesiones de los otros.
Así, intentaremos potenciar esas habilidades que posees con el siguiente trabajo grupal.

PARA DESARROLLAR ESTE TRABAJO EVALUADO DEBERÁS:
  • MANTENERTE EN LOS SITIOS WEB SEÑALADOS.
  • FORMAR UN EQUIPO DE CUATRO.
  • GENERA UN ARCHIVO FORMATO Ppt o PREZI  PARA PRESENTAR TU TRABAJO Y EXPONERLO AL CURSO.
  • INTRODUCIR, DESARROLLAR Y CONCLUIR SU TRABAJO.


 
 









Actividad 1: (laboratorio martes)
Visita el siguiente link sobre la Lira popular http://www.nuestro.cl/biblioteca/textos/lira/lira.htm. Lee de qué se trata, revisa unos ejemplos  y luego selecciona una noticia reciente sobre un hecho relevante ocurrido en nuestro país para crear dos décimas (diez versos de ocho sílabas cada uno). Incorpora imágenes alusivas a lo que cuentas, alguna animación, grabación  o melodía. Titula tus décimas adecuadamente.
Visita el vínculo http://www.youtube.com/watch?v=3oUq1nbXXWM que te servirá como ejemplo.

Actividad 2:(laboratorio martes)
Escribe un poema (de dos estrofas de seis versos cada una) a partir  de una canción que sea de tu gusto, utilizando al menos cuatro figuras literarias vistas en clases, que hagan referencia a su contenido. Destaca con colores los versos que contengan las figuras y titula tu poema.

Actividad 3:(laboratorio miércoles)
Selecciona un personaje de alguna novela leída durante este año y escribe un poema, poniéndote en el lugar del personaje y considerando sus actitudes y relaciones con otros personajes. Emplea figuras literarias y recursos poéticos que expresen las características del personaje. Antes de presentar este poema, realiza una síntesis de la obra en donde aparece tu personaje incluyendo un retrato del mismo.

Actividad 4: (laboratorio miércoles)Compone una canción con la letra de uno de  los poemas escritos. El objetivo de esta actividad es destacar los aspectos rítmicos y sonoros de los poemas, por lo tanto escoge el  poema que destaque estas condiciones. Puedes usar una melodía prestada o crear una nueva. Deberán cantarla en vivo o presentar su grabación al curso.

ACTIVIDAD PREZI O Ppt: (MARTES 29) 






                                                  PAUTA DE EVALUACIÓN                                     
ASPECTO
PUNTAJE
TRABAJO

1.       Las décimas tienen un título sugerente y atractivo para la audiencia.

2.       Cumple con estructura solicitada

3.       Incorpora recursos para hacer atractiva la presentación

4.       El contenido corresponde a un hecho noticioso actual.

5.       El poema se basa en una canción

6.       Contiene figuras solicitadas

7.       Posee título

8.       Cumple con estructura requerida

9.       Su poema se basa en personaje de novela

10.   Presenta al personaje

11.   Titula su poema

12.   Cumple con estructura solicitada

13.   La canción  contiene estructura requerida

EXPOSICIÓN (EVALUACIÓN INDIVIDUAL)

Considera una estructura u orden al exponer:
1.       Introducción o presentación del tema y de los objetivos.
2.       Desarrollo o descripción y explicación con precisión de cada suceso presentado en el trabajo.
3.       - Conclusión o resumen y reflexión del trabajo grupal.

4.       Utiliza recursos verbales y no verbales.

5.       Descarta uso de apuntes.

6.       Se presenta adecuadamente para la situación formal.

7.       Utiliza un vocabulario apropiado a la situación.

8.       Expone en la fecha adecuada.

9.       Se responsabilizó de parte del trabajo

10.   Domina el tema que diserta a cabalidad.

TOTAL
63



miércoles, 2 de julio de 2014

III°A TIPOS DE AMOR EN LITERATURA

COLEGIO INMACULADA CONCEPCIÓN
DEPARTAMENTO DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Profesora Elizabeth Muñoz Olguín


Objetivo: Analizar el tema del amor  en diversas manifestaciones artísticas, generando discurso del comentario.
 



 El amor ha traspasado todas las épocas, pues manifiesta  los sentimientos del ser humano  y su búsqueda de la vida; sentimiento  que puede ser  de alegría por el amor correspondido hasta el dolor del que está ausente, como también la angustia y la soledad, la sensación de pertenencia, etc.
En la literatura universal, el amor es uno de los temas recurrentes a través de las diferentes épocas y manifestaciones textuales.
Es conveniente aclarar, que el concepto de amor que hoy conocemos, es diferente al de la antigüedad clásica y que tal como lo concebimos hoy, se origina en la edad media, cuando ya el cristianismo se había afincado en el quehacer humano occidental.
A partir de la Edad Media el amor es el motor de la actividad humana, hacia él  propende toda búsqueda, él es el que nos hace trascender. Del mismo modo, a imitación de Cristo, el dolor y el sufrimiento por amor, forman parte de un ideal.

             PARA DESARROLLAR ESTE TRABAJO DEBERÁS:
  • MANTENERTE EN LOS SITIOS SEÑALADOS.
  • FORMAR UN EQUIPO DE CUATRO
  • GENERAR UN DOCUMENTO WORD. (SIN PORTADA, MEMBRETE COLEGIO,NOMBRES)
  • COMPLETAR LAS CINCO TABLAS SOLICITADAS.
  • PRODUCIR UN ESCRITO ARCHIVO WORD Y ENVIAR: emunoz@colegioinmaculadaconcepcion.cl






 












 
ACTIVIDAD UNO: Accede a los siguientes links y luego observa los videos.
1.- Tráiler de la película basada en el libro el amor en los tiempos  del cólera. http://www.youtube.com/watch?v=H5VMJiyd1Mk
2.- Tráiler cortometraje Señales
3.- Tráiler el sueño del caracol

ACTIVIDAD DOS: Realiza una comparación de los tres videos observados en una tabla de convergencias y divergencia interpretativas.(tabla 1)

TRAILER 1
TRAILER 2
TRAILER 3
CONVERGENCIAS




DIVERGENCIAS




Tipos de amor




ACTIVIDAD TRES: Clasifica los tipos de amor presentes en los videos.
ACTIVIDAD CUATRO: Accede al vínculo  http://lema.rae.es/drae/?val=amor y selecciona la definición de amor que consideres más se ajusta a tu propio concepto.(tabla 2)


 

ACTIVIDAD CINCO: Realiza la lectura silenciosa y tomando apuntes del capítulo uno del libro El arte de amar de Erich Fromm. (Ocho primeros párrafos)
Explica las tres premisas sobre el amor que nos plantea el autor. (tabla 3)
Premisa uno
Premisa dos
Premisa tres





Accede al vínculo para conocer los tipos de amor más recurrentes en literatura, búscalos, explícalos brevemente y escoge el que más te guste. Busca la letra de una canción que lo represente. (tabla 4)
Tipos de amor
Síntesis






Canción….

ACTIVIDAD SIETE: Busca la pintura los amantes de René Magritte, observa a los personajes de su cuadro y describe la escena. Luego explica la importancia del beso para los amantes. (tabla 5)
Descripción

Importancia del beso


ACTIVIDAD FINAL: Luego de haber realizado un recorrido por diversas expresiones artísticas, que trabajan con el tema del amor,  realiza un escrito tipo ensayo en el que expreses tus puntos de  vista con respecto a este sentimiento que ha sido capaz de mover a artistas de todos los tiempos.
Recuerda que el ensayo es uno de los géneros literarios más modernos y más populares en la actualidad. Es un escrito en prosa, generalmente breve, que expone una interpretación personal y subjetiva de un tema, sin profundizar en él, con una finalidad divulgativa.
Aborda el tema como quieras….usa citas sacadas de alguna de las actividades anteriores, habla de tu experiencia personal, de alguna lectura interesante, ejemplifica con alguna película que te agrade, realiza preguntas para que tus receptores las contesten…
Cuida la ortografía y separa las ideas en párrafos.
Titulo
Atractivo
Extensión
mínima 20 líneas /máxima 30 líneas.
Fuente
Calibri
Tamaño
12


martes, 13 de mayo de 2014

PRIMERO MEDIO A

TRABAJO INDIVIDUAL PRIMERO MEDIO A
RESEÑA PERIODISTICA
“La literatura sirve ante todo para la felicidad. Creo que conocer una literatura es conocer diversas felicidades... Siempre he intentado que mis alumnos vieran en la literatura un placer...tiene un fin , digamos, eterno, que es el de conmover , el de emocionar...y que si no se cumple con ese fin entonces sólo puede interesar a los historiadores de la literatura...”
                                   Jorge Luis Borges.
En esta unidad hemos trabajado con el contexto y las visiones de mundo que se desprenden de él, dependiendo, justamente, del dónde, el cuándo  se den. Realizaremos un proceso de escritura tomando el libro Gracia y El forastero. Para ello es INDISPENSABLE TENER COMPLETAMENTE LEÍDO EL TEXTO, ya que aprenderás a redactar una reseña periodística, cuyo tema seleccionarás de los muchos que te ofrece el relato de Guillermo Blanco.
Para aproximarse a  las obras artísticas se proponen tres vías posibles:
·   Contexto histórico: lleva consigo  todos aquellos datos  relacionados con el mundo histórico en los que  se construye la personalidad del artista;   esto es, la época y las condicionantes socio económicas que atraviesa.
·         Contexto cultural: Ideologías, cosmovisión, valores.
·         Contexto literario: periodos, escuelas literarias.

Así, tendrás que realizar un acercamiento a la obra considerando estos contextos y de esa manera, luego, desarrollarás  tus ideas sobre el tema asociado al relato que seleccionarás libremente.Visita los enlaces y toma nota cuando sea necesario.
LINKS PARA TRABAJAR GRACIA Y ELFORASTERO
Los  años 60 en Chile 
Guillermo Blanco
Generación del 50'
Gracia y el forastero
Santiago 1960


martes, 15 de abril de 2014

ES TAN DIFÍCIL VOLVER A ITACA

Colegio Inmaculada Concepción
Depto. Lenguaje y Comunicación
Prof. Elizabeth Muñoz Olguín

Guía virtual de aprendizaje


Nuestro objetivo para esta clase es:
Relacionar el texto leído con otros textos o expresiones artísticas que entran en diálogo con él, en cuanto:
·         abordan el mismo tema
·         son una reescritura de lo mismo
·         toman prestado un personaje

Instrucciones:
ü  Sigue paso a paso las instrucciones que se presentan más adelante.
ü  No te adelantes.
ü  Anota todas las respuestas en tu cuaderno. (pon fecha y nombre de guía)
ü  Registra en tu cuaderno todas aquellas palabras que desconozcas.
ü  Luego búscalas y escribe su significado en una sola palabra.
ü  Usa el siguiente link: http://rae.es/rae.html


Antes de la lectura (En tu cuaderno)
·         ¿Alguna vez, al ir de viaje, has sentido el deseo de regresar pronto a casa?
·         En ese retorno a casa, existe alguien que ha esperado con ansias tu regreso?
·         ¿Te ha sucedido que cuando regresas a casa se te presentan algunos impedimentos?
·         ¿Q características debe cumplir un viaje agradable?


Actividad:
1.   Busca en internet la sinopsis de los siguientes textos: “La Odisea de Homero “Es tan difícil volver a Ítaca” de Esteban valentino.
2.   Responde en tu cuaderno:
a.    ¿Cuál es el tema presente en ambos textos? Describe mo se presenta este tema en ambas obras. (Recuerda que el tema lo obtienes al preguntarte De qué trata el texto)

b.   ¿Q puntos  en  común  y  divergencias  se  presentan  en  las  obras?  Para  esta
respuesta  considera  como  punto  de  referencia  los  elementos  del  género  narrativo  como:  ambiente, personajes, temática, conflicto de la obra, sentimientos evocados.
3.  Busca  en  la  gina  una  obra  que  tenga  relación  con  las  lecturas  anteriores. http://www.artistasplasticoschilenos.cl/areas.aspx Luego elige una de ellas y relaciónala  con los textos leídos según los siguientes elementos:
-     Nombre o título
-     Ambiente presentado
-     Personajes presentes
-     Sentimientos evocados
-     Otro aspecto:                                                            
4.   Visita el link :
·         Consigna en tu cuaderno en una tabla las cinco historias contadas por Mónica  Eduardo.
·         Cuál es a semejanza entre Ulises y Eduardo?