PRACTICO NUMERO CUATRO PSU

Objetivo: Reconocer alternativa que se ajuste más al texto, considerando significado y contexto.

Identificar el nexo que más se ajuste al enunciado.

Nombre:…………………………………………………………………………………………………………. curso: IV Año A

I. Léxico  contextual

1. “Todo  grupo  u  organización  cuyos miembros  están  unidos  por  ideas  e  ideales  comunes tiene sus símbolos y rituales distintivos. Para los cristianos, el símbolo más sagrado es la cruz y el ritual más reverenciado la misa; para los médicos, existe el grado de doctor y el diagnóstico de la enfermedad.

1)  UNIDOS                      A)  mezclados B)  vinculados  C)  reunidos D)  anexados E)  concatenados

2)  COMUNES  A)  triviales B)  conocidos C)  masivos D)  compartidos  E)  iguales

3)  DISTINTIVOS  A)  diferenciados B)  excluyentes C)  peculiares  D)  categóricos E)  heterogéneos

2.  Las personas, en tanto que  individuos y miembros de un grupo, cuidan estos símbolos y rituales  como a  sus posesiones más valiosas que deben  ser protegidas de usurpadores, especialmente  de  los  que  no  son miembros  del  grupo.  En  efecto,  lo  contemplan  como cosas sagradas cuya pureza deben salvaguardar vigilantemente contra  la contaminación de los que están dentro del grupo así como de los que están fuera.

1)  POSESIONES  A)  usufructos B)  poderes C)  bienes D)  aptitudes E)  lucros

2)  VALIOSAS  A)  preciadas  B)  costosas C)dispendiosas D)  meritorias E)  plausibles

3)CONTEMPLAN A)  perciben  B)  vigilan C)  atienden D)  acechan E)  admiran

4)SALVAGUARDAR A)  redimir B)  rescatar C)  proteger D)  sostener E)  conservar

5)CONTAMINACIÓN    A)  vicio B)  depravación C)  corrupción D)  suciedad E)  defecto

3.  Los psiquiatras constituyen un grupo. Ya que son médicos, su gremio es un subgrupo de la profesión médica como un todo. Por lo tanto, los dos grupos tienen en común el grado de  doctor  y  el  diagnóstico  de  la  enfermedad  como  su  principal  símbolo  y  ritual.  Tienen también en común muchos de los otros símbolos y rituales de la medicina, como la bata blanca,  las recetas, el uso de  los hospitales,  las clínicas,  las enfermeras y  las medicinas. Si éstos  son  los  símbolos y  rituales que  tienen en  común  los médicos y  los psiquiatras, ¿cuáles son los símbolos y rituales que los distinguen?

1)   CONSTITUYEN  A)  pertenecen B)  fundan C)  instauran D)  forman E)  organizan

2)   RITUALES A)  oficios B)  misas C)  liturgias D)  hábitos E)  ceremonias

3)   DISTINGUEN A)  representan B)  separan C)  diferencian  D)  evidencian E)  determinan

4.  El símbolo que caracteriza más específicamente a  los psiquiatras como miembros de un grupo  distintivo  de  doctores  es  el  concepto  de  esquizofrenia;  y  el  ritual  que  más claramente  los  distingue  es  el  diagnóstico  de  dicha  enfermedad  en  personas  que  no desean ser sus pacientes.

1)   CARACTERIZA A)  identifica  B)  señala C)  personifica D)  unifica E)  designa

2)   ESPECÍFICAMENTE A)  sucintamente B)  claramente C)  evidentemente D)  originalmente E)  concretamente

3)   CONCEPTO A)  frase B)  teoría C)  noción D)  paradigma E)  ideología

5.  Cuando un sacerdote bendice agua, ésta se convierte en agua bendita y, por lo tanto, es portadora de los poderes más beneficiosos. De una manera similar, cuando un psiquiatra maldice  a  una  persona,  ésta  se  convierte  en  una  esquizofrénica  y,  por  lo  tanto,  es portadora  de  los  poderes más malignos. Como  “divino” y  “demoníaco”,  esquizofrénico” es un  concepto maravillosamente vago en  su  contenido y espantosamente aterrador en sus implicaciones. 

1)   BENEFICIOSOS A)  necesarios B)  útiles C)  provechosos D)  adecuados E)  pertinentes

2)   MALIGNOS  A)  demoníacos B)  abyectos C)  irreversibles D)  lesivos  E)  indeseables

3)   IMPLICACIONES A)  alcances B)  connivencias C)  contenidos D)  complicaciones E)  aplicaciones

II. elija la opción con los conectores que permiten restituir al enunciado su cohesión sintáctica y coherencia semántica.

1.       …………………. la audiencia es por excelencia un grupo grande, podemos encontrar audiencia de solo una persona………………….. una clase con un solo alumno

a)      Aunque                         , incluso,

b)       Aun cuando                  , y en

c)       A pesar de que                como

d)      Pese a que                      en

e)      Si bien                              , por ejemplo

2.       Un artista no puede desentenderse totalmente de su época………………….; mayor relevancia alcanzará…………….. resultaría interesante averiguar…………… reniega en que se la leyó e interpretó.

a)      Sin embargo               y                                si

b)      Pero si es así              , puesto que             por qué

c)       Porque                         o                                si es que

d)      Ya que                         y, además,                si, en verdad,

e)      Pues                            y, por otra parte        en cuando

3.       La obra literaria no puede definirse…………….. en sus relaciones con el contexto socio-histórico y con la tradición literaria………………..en su tiempo original……………… en el momento en que se la leyó e interpretó.

a)      Más que                                  no sólo                                sino también

b)      Sino más bien                          tanto más                           que

c)       Sino                                           tanto                                   como

d)      Sólo                                           sino                                       y

e)      Si no                                         al menos                              o

PRÁCTICO NÚMERO 3 IV A MANEJO DE CONECTORES

Instrucciones: Lee  y contesta en Word fuente color rojo las siguientes preguntas. Luego envía los ejercicios realizados al siguiente mail: locruces@udec.cl

Tipos de Conectores Completa los enunciados usando diferentes conectores en cada caso

COPULATIVOS (unen elementos) y / e / ni / que Cantábamos ......... bailábamos a la vez. Crear .........inventar son sinónimos. No tenía ganas ........ tiempo. Ven, ........te contaré un cuento. DISYUNTIVOS (presentan dos opciones) o / ya... ya... / bien... bien... / ya sea... ya sea... / ora... ora... ........nadando, ......... corriendo, ............ andando en bicicleta, siempre ganaban el triatlón. Estudias ............ ves televisión. .......... vengas, ...........no vengas, no me interesa tu compañía. .............. en el mar, ............. en la cordillera, Chile tiene hermosos paisajes. ........... en libros, .......... en revistas, hay que leer todo el tiempo. CONTINUATIVOS (agregan información) además / también / en efecto / o sea / vale decir / es decir / por ejemplo / más aún / incluso Cantó hasta el amanecer, ..............., toda la noche. Me gustan las frutas, ...................., las manzanas, los duraznos y las peras. Juan quería ganar dinero, .................., ser millonario. Todos fueron a la fiesta, ........... los que no recibieron invitación. Vinieron mis amigos, .................. de mis primos. Las ballenas ............... son mamíferos. Tenía que renunciar a su cargo, y, ................., lo hizo pocos días después. Los elefantes son herbívoros, ...................., comen hierbas. Los conejos son mamíferos, ..................., animales que se alimentan de leche. ADVERSATIVOS Restrictivos (limitan lo primero) pero / mas / sin embargo / no obstante / aunque / pese a ello Ganó el campeonato y, ........., no clasificó para la final nacional. Era bonita, ........... tímida. Venía a la capital, ............ por pocos días. Se encontraba solo en el mundo, y, .............., amaba la vida. Saldría caminar, ................ la insistente lluvia otoñal. Era inteligente, ............... flojo. ADVERSATIVOS de Exclusión (anulan lo primero) no... sino / no... sino que/ no.... solo El imperio romano ............. era un estado totalitario, .............. pasó por varias etapas políticas. ..............quiero ir al teatro, ............. al cine. .............. quería comer, .............. dormir. ADVERSATIVOS de Diferenciación en cambio / mientras que Tú irás a la playa; ....................... yo iré al campo. En Santiago nos ahogamos con el smog, ................... en Valparaíso disfrutan con las brisas marinas. ADVERSATIVOS de Oposición Total por el contrario / al contrario / al revés ................... de lo que se cree, las arañas no son insectos, sino que pertenecen a una categoría especial de seres vivos. Tú eres alta, ....................., yo soy muy baja. El hospital no negó la atención a los heridos del choque; .................., los atendió con el máximo cuidado. CONCESIVOS (presenta un obstáculo o un reparo a lo que se quiere mencionar) aunque / por más que / a pesar de que / no obstante / si bien ................... trataba de abrir la puerta de su casa, no podía. Vino al colegio la semana completa, ................... aún estaba convaleciente.  ................. llueva iré al cine. José trajo un montón de amigos para el asado, .................. le advertimos que viniera solo. ..................... llegó, lo hizo tarde.

CAUSALES (indican el efecto y la causa) porque / ya que / puesto que / dado que / pues / debido a que Miguel se comió tres platos de cazuela, ................ no desayunó ni almorzó durante el día. Viajaría a Argentina, ................... lo estaban invitando. Lo expulsaron del partido, .................. cometía faltas reiteradas. En Chile hay cada vez menos niños, ................... las parejas modernas no quieren responsabilidades. Lo sacaron del equipo, ....................... jugaba mal. CONSECUTIVOS (indican la causa y el efecto) luego / por ende / en consecuencia / por consiguiente / por lo tanto / por eso / de ahí que Pedro tenía un título universitario; ................, era un profesional. Casi siempre se levantaba tarde; ......................., llegaba atrasado a su trabajo. Los gatos comen carne; ....................., son llamados carnívoros. Luis se ganó el Kino; ........................, se hizo rico y querido entre sus amigos. El camino está interrumpido por los deslizamientos; ....................., no podemos llegar hasta Los Andes. No estudiaba casi nunca; ............... le fue mal en los exámenes. Cuando niño, sus padres le regalaban libros; ...................... le gustara la lectura. DE FINALIDAD (indican el propósito) para / a fin de (que) / con (el) objetivo de / con (el) objeto de  con el propósito de Estudiaba continuamente, ..................... triunfar en la vida. .................. terminar pronto, se apuraron en completar la tarea. La Municipalidad trajo veinte camiones con mezcla, ................. reparar la calzada destruida por las lluvias. Viajo por todo el mundo, .................... conocer gente distinta y lugares exóticos. TEMPORALES (indican el momento o tiempo) cuando / antes que / no bien / apenas / mientras / en cuanto / tan luego como / en tanto El chef silbaba ................. cocinaba. .......supo la noticia, llamó a su casa para averiguar qué pasaba. Los cocodrilos se arrojaron al río ................ vieron sus presas. Al parecer, los dinosaurios se extinguieron .................. un meteorito gigante chocó con la Tierra. Pásame la panera, ...................... se acabe el pan. ...................... Margarita llegó a su casa, comenzó a estudiar. Te llamo ........................ llegue a la oficina. COMPARATIVOS (asemeja o contrasta dos elementos) como / tal ... que / tal ... como / tanto ... que / tanto ... como / más ... que / menos ... que El estruendo en la fiesta era .............– con la música a todo volumen – ............... los vecinos reclamaron. Increíblemente huyó ................... lo había anunciado: amarrado de pies y manos. Comió ............. arroz en el campamento de verano .............. no quiso ni verlo por unos cuantos meses. Cantaba ................... los dioses. Durante la primera campaña de Lautaro, eran ................. los guerreros mapuches  .................. olas en el mar. Roberto era un poco ................. alto y fornido .................. el resto de sus amigos. El seleccionado nacional obtuvo ................ puntos ............... Venezuela en la etapa de clasificación. CONDICIONALES (presenta un requisito) si / en caso de / siempre que / a menos que / a no ser que Leticia se casaría con el príncipe, ................. alguien se opusiera rotundamente. ................ me vienes buscar, voy. ................ incendio, rompa el cristal. ................ vengas a Valparaíso, pasa al santuario de Lo Vásquez. A Felipe no le gustaba la música clásica, .................... la escuchara en vivo.

PRÁCTICO NUMERO DOS PSU CUARTO MEDIO

Instrucciones: Lee de forma comprensiva y contesta en Word fuente color rojo las siguientes preguntas. Luego envía los ejercicios realizados al siguiente mail: locruces@udec.cl

Ejercicios de conectores

Los ítemes que se presentan a continuación contienen un enunciado incompleto seguido de cinco opciones. Elija la opción con los conectores que permiten restituir al enunciado su cohesión sintáctica y coherencia semántica.

1.       ……………………… es recomendable guardar todos los documentos que acreditan las transacciones realizadas, ………………. Siempre podemos vernos requeridos a dar cuenta de ellas ante un organismo público.

a)    Como                         entonces

b)   Antes bien,               en consecuencia,

c)       Pues bien,                 es decir,

d)      Ciertamente,             porque

e)       Entonces ,                 aun cuando

2.                  Cuando llamaron en el siglo XVII llegó el café a  Europa, algunos sacerdotes lo llamaron “una amarga invención del demonio”, ……………………. Lo veían como un posible sustitutos del vino que, en su opinión, Cristo había santificado………………….. cuando el Papa Clemente VIII probó la bebida. Quedó cautivado,…………………… para resolver el problema, bautizó simbólicamente el brebaje.

a)      Ya que                    aun                          finalmente

b)      Y                              por otro lado         entonces,

c)       Efectivamente       pero,                         y

d)      Pues                        sin embargo,           de modo que

e)      Incluso                    asimismo                  no obstante,

3.              La proposición cinematográfica no resulta creativa……………… el director no nos entrega una interpretación personal sobre la novela; …………………. Se atiene a la secuencia de los acontecimientos y al carácter de los personajes, sugeridos por el autor de la otra.

a)      Puesto que                              pero

b)      Porque                                      sólo

c)       Inclusive                                   sino que

d)      Dado que                                  sin embargo,

4.              La idea de infinito del hombre romántico preside su vida;………………….. su inquietud febril y su terrible desequilibrio. Este delirio es,……………………, también motor de la creación artística en la búsqueda constante de respuesta y soluciones a las dudas y problemas que se plantean.

a)      Por ello                                      por ende

b)      De ahí                                        sin embargo

c)       Por esto                                     por lo tanto

d)      De ahí                                         de otro modo

e)      Es decir,                                     no obstante

5.                  ……………………………..uno llega, el otro se va…………………… no sé cómo tratarlos.

a)        Apenas                                      sin embargo,

b)        Si                                                 no obstante,

c)         No bien                                      en definitiva,

d)        A pesar de que                         de hecho,

e)        Como                                          en síntesis,

II. Crea un texto de no más de 5 líneas en donde se aprecien los conectores.

Usa este link como ayuda

http://es.slideshare.net/lisbet123_venegas/tipos-de-conectores-y-ejemplos

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III. Ejercitación de las preposiciones 
1.- Anota las preposiciones:


Complete las siguientes oraciones insertando la preposición adecuada. Cada preposición debe usarse sólo una vez. 
1. El tema……………………el cual disertaba el alumno, era apasionante.
2. Los animales salvajes……………………….los que andábamos, se internaron en el bosque. 
3. Los ideales……………………………………los que luchamos son inalcanzables. 
4. La mercadería se comprará……………………………..las ofertas que recibamos. 
5. El sitio……………………………donde acampamos estaba húmedo. 
6. La mafia ………………………………….la cual luchamos es implacable. 
7. Por razones de seguridad, el testigo está…………………………custodia policial. 
8. El entrenador debió interponerse…………………………….los dos jugadores rivales. 
9. Debió enfrentar la peligrosa situación………………………….vacilaciones. 
10. Estaba muy cansado………………………………seguir en la competencia. 
11. Se sentó un momento …………………………………su nuevo computador. 
12. …………………………pie y erguido esperaba la sentencia. 
13. Se empobreció………………………………el grado de vender sus pertenencias. 
14. Miraba siempre…………………………su amigo, a las bellas bañistas. 
15. Pasó el río con el agua………………………….la cintura. 
16. Le pareció un excéntrico………………………………la primera vez que lo vio. 

Coloque en el paréntesis la o las preposiciones que puedan reemplazar las siguientes frases prepositivas. 
 1) En dirección a (___________) 11) Frente a (___________)
 2) Junto a    (___________) 12) Dentro de (___________)
 3) Delante de (___________) 13) En medio de (___________)
 4) En contra de (___________) 14) Alrededor de (___________)
 5) A partir de (___________) 15) No más de (___________)
 6) Más de (___________) 16) Por causa de (___________)
 7) Con el objeto de (___________) 17) En relación con (___________)
 8) Encima de (___________) 18) Debajo de (___________)
 9) En pos de (___________) 19) En oposición de (___________)
10) Acerca de (___________) 20) De acuerdo con (___________)

PRACTICO LENGUAJE IV MEDIO

NIVEL: IV ° A

CONTENIDO: DISCURSO PÚBLICO

GUÍA N° 2 DE EJERCICIOS: CÓMO SE EVIDENCIA LA COHESIÓN EN LOS DISCURSOS PÚBLICOS

NOMBRE:…………………………………………………………………………………………………………

Objetivo:

·    Identificar mecanismos de la cohesión en fragmentos de La Amortajada y en el discurso de Rigoberta Menchú.

·         Comprender la función de los conectores.

1.   Reconoce en el siguiente fragmento los conectores que ayudan a la comprensión del texto. Además, señala la pronominalización, mediante ejemplos presentes en el mismo.

En mi opinión, el Premio Nobel nos convoca a actuar en función de lo que representa y en función de su gran trascendencia mundial. Es, además de una inapreciable presea, un instrumento de lucha por la paz, por la justicia, por los derechos de los que sufren las abismales desigualdades económicas, sociales, culturales y políticas, propias del orden mundial en que vivirnos, y cuya transformación en un nuevo mundo basado en los valores de la persona humana, es la expectativa de la gran mayoría de seres que habitamos este planeta.

(…)

El Premio Nobel es un emblema de la Paz y del trabajo en la construcción de una verdadera democracia. Estimulará a los sectores civiles para que, en una sólida unidad nacional, aporten en el proceso de negociaciones en busca de la paz, reflejando el sentir generalizado - aunque algunas veces no expresado por el temor - de la sociedad guatemalteca; el de sentar las bases políticas y jurídicas para darle impulso irreversible a la solución de las causas que dieron origen al conflicto armado interno.

(…)

Es posible que algunos centros de poder político y económico, algunos estadistas e intelectuales, todavía no alcancen a comprender el despertar y la configuración promisoria que significa la participación activa de los pueblos indígenas en todos los terrenos de la actividad humana, pero el movimiento amplio y plural desencadenado por las diferentes expresiones políticas e intelectuales amerindias terminará por convencerlos que objetivamente somos parte constituyente de las alternativas históricas que se están gestando a nivel mundial (Fragmento del discurso de Rigoberta Menchú

2.        Ubique el conector que más se adecue al texto, con el propósito de que haya cohesión entre los enunciados (Fragmentos, La amortajada).

·         “Eras un espantoso verdugo,___ ,____________ , ejercías sobre nosotras una especie de fascinación. Creo que te admirábamos”.

·         “Una breve orden suya dispersó a tus esbirros, te obligó a hacerle instantáneamente entrega de la escopeta, _______con esos ojos estrechos, claros _____ fríos, tan parecidos a los tuyos, te miraba de hito en hito”.

·         Eras tú. Te reconocí de inmediato. Apoyada contra el alambrado pude seguirte con la mirada durante el espacio de tiempo suspiré.________, de golpe ______junto con el sol, desapareciste en el horizonte.

3.       Determine que conector de adecua mejor a la situación de enunciación de cada texto.

·         A pesar de su nombre, las plantas grasas no contienen grasa ni aceite,…………., están repletas de agua o de una especie de jugo.

A) pues

B) aun cuando

C) sino que

D) tal como

·         El café ejerce una acción estimulante sobre el sistema nervioso debido a que  contiene cafeína,………………….,su abuso puede provocar dificultades en el sueño.

A) sin embargo

B) puesto que

C) mientras

D) como.

·         En Gastronomía se da hoy el nombre de carne a la de determinados mamíferos y                    aves, ……………..no a la de los pescados y mariscos.

A) por lo tanto

B) es decir

C) con que

D) pero

Ayuda memoria: Los conectores.

Aditivos: unen dos ideas al mismo tiempo	Además, aún más, incluso, asimismo, igualmente, del mismo modo, también.
Contrastivos o adversativos: establecen una relación de oposición entre ideas diferentes o contrarias.	Pero, en cambio, sin embargo, sino, por el contrario, no obstante.
De causa: introducen una causa o razón.	Porque, ya que, por eso, pues, dado que.
De consecuencia: introducen una consecuencia o conclusión.	Por (lo) tanto, luego, de modo que, en consecuencia, de ahí que.
Temporales: introducen una indicación de tiempo.	Mientras, cuando, tan pronto como, apenas, de repente.
De finalidad: indican la finalidad o meta.	Para (que), con el fin de (que), a fin de (que), con el objeto/propósito de.
Espaciales: introducen una indicación de lugar.	Enfrente, delante, detrás, encima, donde.

EL REPORTAJE COMO TEXTO INFORMATIVO

COLEGIO

      INMACULADA CONCEPCIÓN

       “115 AÑOS EDUCANDO”

EL REPORTAJE

Objetivo: Conocer un tipo de texto informativo, el reportaje.

El reportaje es un texto informativo en el que se desarrolla de manera amplia un tema concreto.

·                     Los reportajes abordan asuntos variados: hechos reales de actualidad y de interés general, asuntos relacionados con la sociedad, los viajes, la ciencia, la cultura, el arte, el deporte, los espectáculos, la política o la economía.

·                     Se ocupan de temas que atraen la atención del receptor por su interés humano, social, etc.

·                     Pueden referirse a una noticia que haya tenido gran repercusión hace tiempo pero en el reportaje se analiza con mayor profundidad y reflexión.

·                     Sus formas habituales de difusión son los medios tradicionales como la prensa escrita, las revistas, la radio y la televisión y los medios de comunicación audiovisual como la prensa y las revistas digitales y la radio y la televisión a través de Internet.

·                     Para realizarlos el reportero suele recoger información aportando datos, testimonios de personas implicadas, declaraciones de expertos y fotografías.

Estructura del reportaje

En general, los reportajes se estructuran en cuatro partes:

·                     1. Titular. El título informa acerca de contenido del reportaje. Al igual que las noticias puede ir acompañado de un antetítulo y de un subtítulo.

·                     2. Párrafo inicial o entrada. El objetivo principal de la entrada es captar la atención del receptor. Por ello, es importante que empiecen con contenidos interesantes y atractivos.

·                     3. Cuerpo del reportaje. Los párrafos siguientes desarrollan el tema y deben estar conectados entre sí y escritos con coherencia. Es habitual que estén organizados en epígrafes.

·                     4. Párrafo final. Las oraciones finales deben dejar una buena sensación de la lectura. Pueden incluir conclusiones y dejar la estructura cerrada, acabar con comentarios como los que se escribieron al principio (estructura circular) o hacer comentarios que inviten a la reflexión (estructura abierta).

Ingresa al siguiente link y lee el reportaje:

http://animaciondeocioytiempolibre.blogspot.com/2011/07/reportaje-redes-sociales-para.html

ACTIVIDAD:

1.      Realiza un mini reportaje sobre el lugar al que te gustaría ir de gira de estudios. 

      Investiga qué ofrece a los turistas, sus características naturales, lugares de diversión, calles más importantes,  sitios culturales para visitar, vida nocturna, gastronomía, su gente, etc.

2.      Busca apoyo visual, alguna noticia relacionada con el lugar que puedas incorporar como dato, por ejemplo el valor del cambio (dólar a peso u otro)